לכבוד,
חברי ועדת הקורונה,
אלוף (במיל') יואב גלנט, שר החינוך
פרופ' רוני גמזו, ממונה הטיפול בקורונה
א.ג.נ.
הנדון: המאבק בקורונה ודרישה להעלאת מעמד החינוך בישראל
מדינת ישראל נמצאת במאבק בנגיף הקורונה. במאבק זה הממשלה מטילה מגבלות שונות על המשק ומקדמת אמצעים שונים למאבק בנגיף. ענפי משק מסוימים קורסים וענפי משק אחרים מסתגלים למצב החדש והמדינה מתירה את פעילותם גם אם במגבלות מסויימות, כנראה היות והם מהווים עמוד שדרה מרכזי במשק. בכדי לייצב את הכלכלה, הממשלה אישרה לאזרחים ולעסקים מענקים בהיקפים של עשרות מיליארדי שקלים.
בפתיחת שנת הלימודים החדשה תקוותנו הייתה כי ביחס למערכת החינוך הלקחים שעלו מהסגר הראשון והימים שאחריו ייושמו בשנה"ל הנוכחית. תגבור צוותי ההוראה ויצירת אפשרות ללימוד בקבוצות קטנות ובהעברת תקציבים גבוהים יותר כדבר שבשגרה.
לאור הגמישות שהופגנה כלפי חלק מענפי המשק, ולאור המענקים לאוכלוסייה והעסקים, תקוותנו הייתה שגם מערכת החינוך תזכה ליחס דומה, ותתאפשר פעילות נורמטיבית מסוימת בימי קורונה.
לאור העלייה בתחלואה בחודשים האחרונים, הוחלט על סגר בישראל. אך אין מדובר בסגר כללי מלא ושוויוני. על מערכת החינוך והילדים הוטל סגר מלא בטרם הסגר החלקי שהוטל על יתר המדינה. לעומת ענפי משק שהוגדרו כחיוניים ובשל כך זכו להקלות, בולטת במיוחד העדר ההגדרה של הילדים כחיוניים וככאלה שיש לעשות הכל כדי לאפשר להם פעילות חינוכית ראויה.
החיפזון שבו נסגרו שערי בתי הספר והילדים נשלחו לבתים לפני הסגר הנוכחי, מגלה את מעמדה הרעוע של מערכת החינוך בישראל ואת סדר העדיפויות הלאומי שכנראה נוטה להעדיף קבוצות לחץ שונות. מבלי להיכנס לבעיות הרבות העולות מהלמידה מרחוק, יובהר כי היא מציעה פתרון חלקי ביותר למגוון המטרות שבשמן קיימת מערכת החינוך בישראל.
נבהיר כי מכתב זה לא מבקש פתיחה מלאה של מערכת החינוך כאילו אין מחלה. מכתב זה מציג בפני המכובדים שאליו הוא מופנה, את ציפייתנו לפיה יש להציב את טובת הילדים בראש סדר העדיפויות הלאומי, ויש להגדיר את מערכת החינוך כמשק חיוני שלא ניתן להשבתה בהינף יד. הילדים הם עמוד השידרה המרכזי של מדינת ישראל ויש לעשות הכל על מנת לאפשר להם חינוך ראוי, פנים אל פנים ולא מסך מול מסך.
ראוי היה כי כפי שקיימת גמישות ביחס לענפי המשק השונים וביחס לקבוצות לחץ שונות, כך תהיה גמישות במערכת החינוך, וכפי שמועתרים תקציבים אסטרונומים בתחומים מסויימים, כך יושקעו כספים משמעותיים גם במערכת החינוך באופן שיוביל לשינוי. אך לצערנו כיום מערכת החינוך נגררת לסגר שהוא הרסני עבור הילדים.
גם בשעת סגר, לא ניתן לקבל סגירה מוחלטת של בתי ספר, כפי שלא נעשה בענפי משק רבים אחרים. מפגש שוטף של מורים עם הילדים, הדרישה לשלומם ולהשלמת פערים (מבלי לנקוט עמדה ביחס למספר הנוכחים במפגשים), חיוניים להמשך תפקוד, גם בשילוב עם הלמידה מרחוק. הדבר חיוני בדיוק כפי שמאושר כיום במקומות עבודה שונים. אין ספק שגיוס מסיבי של עובדי הוראה, הנדרש בכל מקרה במערכת החינוך, היה מאפשר הגמשת מערכת השעות ויצירת פעילות בבית הספר, אפילו ב-3 משמרות או בכל דרך יצירתית אחרת.
לצד כל זאת, ומבלי לפגוע בדברים המובאים במכתב זה, אנו מבקשים כי אפשרות החזרת ימי לימוד בחופשים ובחודש יולי תיבחן לעומק תוך הגעה להסכמות עם ארגוני המורים.
אנו מקווים שבמכתב תהיה תרומה, ולו המועטה, בדרישה להעלאת מעמד מערכת החינוך בישראל.
בכבוד רב,
הורים שכואבים את המחיר הגבוה שמשלמים ילדיהם